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衣新發教授

作者: 时间:2012年02月12日 01:42 点击数:

衣新发,陕西师范大学教授、北京师范大学2011研究员,现代教学技术教育部重点实验室副主任兼“教学心理与创造性”研究室主任,中国基础教育质量监测协同创新中心陕师大分中心副主任。“文化、教育与创造力论坛”创会主席、恩贝克特国际教育创新联盟执行主席兼总秘书长、中国发明协会儿童创造力发展国际联盟(学前创新教育分会)常务理事、陕西省教育考试与评价研究会创客教育分会副会长兼學術委員會主任、陕西省创新方法研究会理事。

德國柏林自由大學博士,清華大學博士後,美國康涅狄格大學高級研究學者;中國創新方法研究會、中國心理學會和中國教育學會會員。主持國家自然科學基金、中央高校創新團隊項目和教育部留學回國人員科研啓動基金等項目多項。在創造力心理學、創新教育和教師教育等領域,發表學術論文50余篇、出版中英文專著和譯著共4部,主編中小學教材22部。提出了創造力的文化金字塔模型和創新人才的六種心智理論,並開展系列研究。教研成果獲得朱智賢心理學獎、2018年高等教育國家級教學成果獎一等獎、陝西省高等教育教學成果獎特等獎和陝西省高校首屆課堂教學創新大賽一等獎等獎勵。被《科學中國人》雜志譽爲“中國創新教育的播火者”。



電話:029-85308062;傳真:029-85303532

通信地址:陝西省西安市長安南路199號陝西師範大學113信箱,710062,西安

Email:xinfayi@aliyun.com

工作經曆:

2010.10至今:副教授、教授:黄瓜视频在线、現代教學技術教育部重點實驗室、中國基礎教育質量監測2011協同創新中心陝師大分中心和國家級黄瓜网站在线播放發展示範中心

其中,2015.10-2016.11:

高級研究學者:美國康涅狄格大學和約翰霍普金斯大學

2008.10-2010.10:

博士後、助理研究員:清華大學社科學院心理學系

教育经历 :

2006年10月-2008年7月

博士研究,于柏林自由大学教育科学与心理学学院。师从Ralf Schwarzer教授和Herbert Scheithauer教授。

畢業論文:《創造力、效能感及其組織與文化影響》

2002年9月-2006年9月

硕士学习并提前攻读博士学位,于北京师范大学心理学院发展心理研究所。师从林崇德教授,研究方向为发展与教育心理学。 其中,2005年9月-2006年9月在同济大学学习德语。

1998年9月-2002年6月

教育學學士(心理學方向),于遼甯師範大學教育學院心理學系。研究方向爲軍事健康心理學。

畢業論文:《“中國軍人狀態-特質焦慮問卷”編制的研究》(遼甯師範大學優秀畢業論文)

2017年2月- 7月

《創造力心理學》(現代教學技術教育部重點實驗室研究生課程,32課時)(10人)。

2017年3月-7月

《創造性教學的理論與實踐》(陝西師範大學教師教育通識教育選修課,36學時)(雁塔校區30人)。

2017年2月-6月

首席專家,項目爲“心理健康培訓課程”(陝西師範大學遠程教育學院)。

2015年7月

《教育碩士基礎教育教改專題——教學反思能力實訓》(共4場,每場約300人)。

2015年3月-7月

《創造性教學的理論與實踐》(陝西師範大學通識教育選修課,36學時)(雁塔校區39人)。

2014年3-7月

《教育心理學》(雙語,陝西師範大學心理學院本科生必修課,36學時)(37人)。

2014年10月-2014年1月

《創造力心理學》(現代教學技術教育部重點實驗室研究生課程,32課時)(10人)。

2014年3-7月

《教育心理學》(雙語,陝西師範大學心理學院本科生必修課,36學時)(30人)。

2014年3月-7月

《創造性教學的理論與實踐》(陝西師範大學通識教育選修課,36學時)(長安校區和雁塔校區各一個班:50+30人)。

2014年3月-6月

《免費師範生教師專業能力專題——教學反思能力》(80人)。

2013年10月-2014年1月

《創造性教學的理論與實踐》(陝西師範大學通識教育選修課,36學時)(140人)

2013年11月

《心理學研究方法》(現代教學技術教育部重點實驗室研究生課程,36課時)(10人)。

2013年10月

《教育碩士教師專業能力專題——教學反思能力》(90人)。

2013年5月

在線視頻課程《教師發展和教育能力提升》(102人)。

2013年4月

《免費師範生教師專業能力專題——教學反思能力》(37人)。

2013年2月

Education Research Methods, University of Applied Management of Germany(10人)。

2013年2月

Comparative Studies, University of Applied Management of Germany(10人)。

2012年10月-12月

《教育碩士教師專業能力專題——教學反思能力》(95人)。

2012年10月-12月

《心理學研究方法》,陝西師範大學現代教學技術教育部重點實驗室研究生課程(10人)。

2012年9月-2013年1月

《創造性教學的理論與實踐》(陝西師範大學通識教育選修課,36學時)(50人)

2012年9月-2013年1月

《教育心理學》(陝西師範大學師範生公共必修課,36學時)(公費師範生50人)

2012年3月-6月

《免費師範生教師專業能力專題——教學反思能力》(90人)。

2012年3月-7月

《創造性教學的理論與實踐》(陝西師範大學通識教育選修課,36學時)(51人)

2012年3-7月

《教育心理學》(陝西師範大學師範生公共必修課,36學時)(美術學院公費師範生75人)。

2011年9月

《教育碩士教師專業能力專題——教學反思能力》(90人)。

2011年9月-2012年1月

《教育心理學》(陝西師範大學師範生公共必修課,36學時)(數科院2009級公費師範生共130人)。

2011年9月-2012年1月

《創造性教學的理論與實踐》(陝西師範大學通識教育選修課,36學時)(45人)

2011年3-7月

《教育心理學》(陝西師範大學師範生公共必修課,36學時)(計科院、數科院和體育學院2008級公費師範生共506人)。

2011年5月

《免費師範生教師專業能力專題——教學反思能力》(90人)。

2010年5月

《人的毕生发展》,清华大学文化素质课《心理学与生活》 (300人)。

2004年

《醫學心理學》主講教師,任教于北京祥雲學校(100人)。

2003年9月-2005年6月

《教育心理學》主講教師,任教于中華女子學院(80人,三屆)。

2004年6月

《發展心理學》主講教師,任教于華夏賽科心理網(網絡課程)。

2002年9月-2003年1月

《發展心理學史論》課程助教,于北京師範大學(200人)。

学术组织/学术期刊/专业资质 :

國際恩貝克特教育創新聯盟執行主席兼總秘書長

中國基礎教育質量監測協同創新中心陝西師範大學分中心副主任

教育部留學回國人員科研啓動基金評審專家

國家自然科學基金評審專家

Journal of Creative Behavior, Applied Psychology: An international Review,International Journal of Behavioral Development,《心理学报》、《北京大学学报》、《心理发展与教育》、《心理科学》和《心理科学进展》特约审稿人

全國高等學校計算機教學指導委員會特邀報告專家

國際“教育促進創造力”學術研討會特邀報告專家

乌特勒支创造力与创新平台(Utrecht Plattform for Creativity & Innovation)特聘专家

國際跨文化心理學會會員

美國心理學會第10分會會員(美學、創造力和藝術心理協會)

國際行爲發展研究會會員

中國心理學會高級會員

中國教育學會會員

中國創新方法研究會會員

中國武術協會會員

《韋氏兒童智力量表第四版中文版》主試資格(2014年1月至今)

陝西省中小學幼兒園教師培訓專家庫首批人選(2015年3月)

陝西省創新方法研究會專家

“西部貧困地區農村人力資本培育智庫建設”111創新引智基地(主持人:史耀疆教授)骨幹研究成員

專業培訓:

2014年5月,参加国际TRIZ高阶课程与国际认证培训与考试,获得MATRIZ协会颁发的MA TRIZ1级证书。

2014年1月4-7日,第三屆國際心理測驗解釋與應用高級研討班(北京師範大學珠海校區),學習《韋氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)》與《適應行爲評定量表第二版(ABAS-II)》分數解釋及其應用。獲得“《韋氏兒童智力量表第四版中文版》主試資格”

2012年12月20-23,第一屆“中國高師精英·富布萊特”培訓班(東北師範大學),學習媒體與傳播高級課程。

2012年11月26-30,“高級統計方法及其應用”研討班(華南師範大學)。

公共服务 :



2016年4月

参与组织第四届 清华大学?文化、教育与创造力论坛(主题:聚合科技与教育创新;地点:清华大学)

2016年4月

參與組織中國基礎教育質量監測協同創新中心——兒童青少年創新素養的監測與提升高峰論壇(主題:中美創新素養評估與提升;地點:北京師範大學)

2015年12月

參與組織全國創客教育高峰論壇(主題:創客教育與教師專業能力;地點:深圳)

2015年6月

組織第二屆全國創造力學術研討會(主題:文化、教育與創造力;地點:陝西師範大學),擔任秘書長。

2013年10月

组织第五届全国认知科学会议(主题:认知科学与人的发展;地点:陕西师范大学),担任學術委員會主任。

2013年6月至今,

負責“學思維”活動課程在甘肅臨夏州的推廣工作、建立了20個教育科研成果推廣基地,該項目是《美麗園丁教育基金會、陝西師範大學支持甘肅省臨夏回族自治州教育發展計劃》內容。

2013年1月

在陝西師範大學心組織第三屆“文化、教育與創造力”論壇(主題:基于新課程改革理念的高校教育教學改革探索與實踐;地點:陝西師範大學)

2012年11月

在北京中德科学中心组织柏林自由大学中国校友会年度校友会议(地点:北京中德科学中心),邀请中德科学家、艺术家做學術報告

2012年10月

在北京中德科學中心組織第二屆“文化、教育與創造力”論壇(主題:教師壓力管理;地點:北京中德科學中心)

2012年7月

聯合中德兩國專家,參與組織“首屆中德教育教學創新論壇”(地點:陝西師範大學)

2011年8月

在陝西師範大學發起“創造科學青年論壇”(首屆2011年8月15日;地點:陝西師範大學)

2011年8月

担任首届“儿童青少年创新素质培养理论与实践”学术研讨会學術委員會主任(地点:陕西师范大学)

2011年5月

在西安創辦“西安心理學愛好者俱樂部”,擔任創會主席(地點:陝西師範大學)

2010年1月

在清华大学创办“文化、教育与创造力”心理论坛 (Psychological Forum on Culture, Education and Creativity),组织研讨会,推动相关学科间正式的交流活动

2009年12月

在北京创办“文化、教育与创造力”学园(Beijing Lyceum of Culture, Education and Creativity, BLCEC),推动相关学科非正式的交流活动

2009年11月

在北京創辦柏林自由大學中國校友會,擔任首任秘書長

2007年11月

在柏林創辦“柏林學園”,推進交叉學科間的學術交流

2007年4月-2008年5月

柏林地區中國國家公派留學人員聯誼會創會主席

2006年10月2008年9月

柏林自由大學國際學生俱樂部活動策劃與組織

2004年9月-2006年8月

北京師範大學心理學院2004屆博士生會主席

2003年6月-2006年9月

北京師範大學心理學院發展心理研究所研究生會主席

2003年11月-2006年8月

在北京師範大學創立並主持“智賢心理學講座”

1998年11月-2002年6月

遼甯師範大學電視台、廣播電台記者、編輯和校刊心理學專欄作者

2017年1月-2020年1月

項目負責人,項目爲“西北少數民族貧困地區小學生創造力發展特征、基因和環境影響”,該項目是陝西師範大學首批“優秀青年學術骨幹資助計劃”。

2016年1月-2018年1月

課題負責人,課題爲“陝西省中學階段創新教育體系構建研究”(編號:ZDKT1503-2),陝西省2015-2016年度基礎教育重大招標課題。

2015年11月-2020年12月

子課題負責人,課題爲“語言、思維、文化層級的高階認知研究”(編號:15ZDB017),2016年度國家社會科學基金重大項目(項目主持人爲清華大學蔡曙山教授)。

2014年4月-2016年5月

課題負責人,課題爲“科學與藝術創造力的發展特點及促進模式探索”(編號:14SZTZ01),2014年陝西師範大學中央高校基本科研業務費專項基金特別支持項目。

2014年6月-2016年6月

橫向課題負責人,課題爲“基礎教育質量評價與提升”。合作方爲山東聊城陽谷縣、東昌府區和東阿縣教育局,陝西銅川耀州區教育局,北京市朝陽區教委,深圳福田區石廈學校和江蘇昆山前景教育集團等。

2014年7月-2016年7月

課題負責人,課題爲“免費師範生“教學反思能力訓練”課程建設及培養效果研究”(編號:JSJY2014J003),2014年度陝西師範大學教師教育專項研究課題。

2013年7月-2015年7月

課題負責人,課題爲“班級管理——班主任工作能力實訓”(編號:GK251001024),陝西師範大學2013年度校級精品資源共享課(含教師教育資源共享課)建設項目。

2013年9月-2016年12月

课题负责人,项目为“科学与艺术创造力基因组学研究”,为陕西师范大学交叉科学首批资助项目“学习科学交叉科學研究”(项目主持人为陕西师范大学胡卫平教授)。

2012年12月-2013年12月

課題組成員,課題爲“中小學創新素質與創新能力培養實踐研究”(編號:ZDKT1008-1,課題主持人爲陝西師範大學胡衛平教授),爲陝西省基礎教育重大課題招標項目,資助方爲陝西省教育科學規劃領導小組辦公室。

2012年12月-2013年12月

子課題負責人,課題爲“中小學理科教材國際比較研究(小學科學)”(編號:AHA120008,課題主持人爲陝西師範大學胡衛平教授),爲國家社科基金“十二五”規劃2012年度教育學重點課題,資助方爲全國教育科學規劃領導小組辦公室;負責“德國小學科學教材難易程度”的分析工作。該課題已經結題。

2012年10月-2014年10月

課題組成員,課題爲“中小學生創造力的培養研究”(編號:SGH12268,課題主持人爲陝西師範大學段海軍副教授),爲陝西省教育科學“十二五”規劃2012年度課題項目,資助方爲陝西省教育科學規劃領導小組辦公室。

2013年1-4月

课题负责人,课题为“Applied Creativity: Using contextual priming effects to foster creative performance in educational and job-related settings”,资助方为German Academic Exchange Service。该课题已经结题。

2013年1月-2016年12月

课题组成员,"‘学思维’课程促进创造力发展的神经可塑性机制"( 项目号:31271110,课题主持人为陕西师范大学胡卫平教授),为国家自然科学基金面上项目,资助方为国家自然科学基金委。

2012年6月-2014年6月

課題負責人,課題爲“創造型教學的理論與實踐”,爲陝西師範大學研究生教育教學改革研究項目(2012年度),資助方爲陝西師範大學研究生院。

2012年1月-2014年12月

课题负责人,课题为“ 科学创造力与艺术创造力:启动效应及领域影响”( 项目号:31100755),为国家自然科学基金青年科学基金项目,资助方为国家自然科学基金委。

2012年1月-2014年12月

子课题负责人,课题为“ 现代教学技术”( 项目号:GK201101001,课题负责人:胡卫平教授),为中央高校基本科研业务费专项资金创新团队项目,负责“教学心理与创造性”方向的子课题研究。

2011年12月-2014年12月

课题组成员,课题为“拔尖创新人才成长规律与培养模式研究”(课题负责人:林崇德教授),为2011年度教育部哲学社会科學研究重大课题攻关项目。

2011年10月-2013年11月

課題負責人,課題爲“未來教育形態和教學方式的理論和實驗研究”,爲陝西師範大學2011年教師教育研究項目。該課題已經結題。

2011年12月-2013年10月

課題負責人,課題爲“基于新課程理念的高師教學模式的探索與實踐”,爲2011年陝西師範大學教育教學改革研究重點項目。該課題已經結題。

2011年1月-2012年12月

子课题负责人,课题为“未来取向应对的双阶段序列模型及其时间透视机制”( 项目号:31070913,课题负责人为北京大学甘怡群教授),为国家自然科学基金面上项目,资助方为国家自然科学基金委。该课题已经结题。

2010年12月-2011年12月

子課題負責人,課題爲“陝西省中小學減負與學生創新素質培養實驗研究”(編號:ZDKT1001,課題主持人爲陝西師範大學胡衛平教授),爲陝西省基礎教育重大課題招標項目,資助方爲陝西省教育廳。該課題已經結題。

2010年10月-2011年12月

項目聯絡者、參與者,項目爲“中德‘應激和逆境下的應對:從心理和生理健康角度考察其意義和幹預’雙邊研討會”,項目爲期五年,首屆研討會:2010年10月24-29日在柏林召開,第二屆研討會:2011年10月13-16日在北京舉行。該項目資助方爲中德科學基金研究交流中心。

2009年11月-2011年12月

分課題研究,課題爲“特定人群心理支持與認知決策系統”(系統技術專項),該課題爲清華大學自主科研項目。負責子課題心理測量與評價的研究及課題組合作四方的聯絡工作。該課題已經結題。

2008年10月-2010年10月

课题负责人,课题为“一般创造力与艺术创造力:启动效应及其文化影响”,课题已结题。该课题为“教育部留学回国人员科研启动基金”和“中国博士后科学基金” 资助项目。

2008年10月-2011年12月

分课题研究,课题为“当代认知科学重大理论与应用研究”,课题为教育部哲学社会科學研究重大课题攻关项目。负责子课题“文化、进化与认知”方向的研究。该课题已经结题。

2009年9月-2013年9月

橫向課題負責人,合作方爲江蘇昆山前景教育集團。課題爲“以創造力和認知能力培養爲核心的高效課堂模式構建”。參加實驗的學生人數爲5700人,教師近300人。該項目爲縱向追蹤性的實驗研究。教育研究實驗的同時輔以對教師的心理支持。該項目目前已經取得積極成效,學生的創造力和認知能力都得到相對于控制組的更大幅度的提高。該課題已經結題。

2010年1月-2010年12月

合作研究,课题为“国家网球运动管理中心心理辅导” 项目,课题为国家体育总局项目。负责项目中的部分方案设计、心理测评和心理辅导工作。已结题。

2010年3月-2011年3月

橫向課題負責人,課題爲“創新思維訓練對兒童創造力和認知能力發展的影響”。合作方爲北京先識科技有限公司,主要工作爲創新思維訓練教具系統和評估系統構建。該課題已經結題。

2008年12月-2009年12月

聯合負責人,課題爲“鐵路司乘人員的心理健康及幫助計劃的制定”,該課題由鐵道部-清華大學科技研究基金資助。已經順利結題。本課題發展出一套心理測評的軟件系統,完成了五項實證的有關工作倦怠、心理資本和心理健康的研究,並發展出了基于健康心理學的員工幫助計劃方案。該課題已經結題。

2004年9月-2008年7月

獨立研究,課題爲“創造力、效能感及其組織與文化影響”,該課題由中國國家留學基金委和德國學術交流中心(DAAD)資助。該課題已經結題。論文被柏林自由大學博士論文答辯委員會評爲“優等”。

2004年10月-2005年6月

獨立研究,所承擔課題爲“學習不良兒童與一般兒童在電腦遊戲的環境下問題解決策略研究”,該課題由“聯校教育及社會科學應用研究論文獎計劃”資助。該課題已經結題。

2004年7月-12月

獨立研究,所承擔課題爲“世界兒童電視的現狀與走向”,課題資助方爲中央電視台事業發展調研部。該課題已經結題。

2003年-2007年12月

研究助理,课题为“创新人才与教育创新的研究”,该项目为教育部哲学社会科學研究重大课题攻关项目。承担的主要工作是资料查阅,编制测量工具,分课题研究。该课题已经结题。

2002年-2006年8月

研究助理,课题为“学习不良儿童的心理与行为问题”和“中小学认知能力发展与促进”,该项目由国家自然科学基金资助,主要承担资料查阅,测查工具编制,分课题研究等工作。 项目已结题。

2016年12月

教學反思的三重境界,陝西省國培計劃高中物理教師培訓(50人)。

2015年9月

教學反思能力實訓,西安市教科所初中骨幹教師培訓(40人)。

2015年8月

教師的職業信念與職業心理健康,楊陵區教育局教師培訓(1300人)。

2015年8月

教學反思能力實訓,山東省陽谷縣第三中學骨幹教師研修班(40人)。

2015年7月

聚焦心理資本·預防職業倦怠,河南省鄭州教育局高中骨幹教師培訓(200人)

2015年7月

教學反思能力實訓,陝西省西安市勵志小學大學區教師培訓(110人)。

2015年7月

多元建構與大學教學創新,陝西師範大學高校黄瓜网站在线播放發展示範中心培訓(40人)。

2015年7月

教學反思能力實訓,山東省陽谷縣名師研修班(60人)。

2015年6月

教學反思能力實訓,山東省陽谷縣第二中學、第三中學骨幹教師研修班(60人)。

2015年6月

聚焦心理資本·預防職業倦怠,河南省鄭州教育局初中骨幹教師培訓(200人)

2015年7月

創造型教學的理論與實踐,深圳石廈學校2015陝師大暑期研修班(30人)

2015年6月

教學反思與教師發展,陝西師範大學“就業大講堂”(400人)。

2015年6月

教學反思能力實訓,陝西省西安市西關小學大學區教師培訓(110人)。

2015年5月

教學反思與教師發展,陝西師範大學“就業大講堂”(400人)。

2015年3月

校長(園長)的反思力與創新力,陝西省銅川市耀州區2015年春季學期校長(園長)高級研修班(45人)

2015年3月

陝西省銅川市耀州區2015春季學期小學語數英教學質量提升研討活動(共約900人)

2014年11月

高中信息技術黄瓜网站在线播放反思能力實訓,陝西省高中信息技術教師培訓(50人)。

2014年10月

教學反思能力實訓,河北省骨幹教師培訓(80人)。

2014年9月

教學反思能力實訓,美麗園丁基金會臨夏回族自治州高中物理高校集中培訓項目(80人)。

2014年9月

教學反思能力實訓,美麗園丁基金會臨夏回族自治州高中數學高校集中培訓項目(80人)。

2014年9月

教學反思能力實訓,陝西省市級教學能手初中數學和物理學科置換高級研修項目(80人)。

2014年8月

小學生創新能力的培養,甘肅省金昌小學教師培訓(100人)

2014年8月

教學反思能力實訓,山東聊城東阿縣名師專業能力提升培訓(35人)。

2014年8月

教學反思與教師專業能力發展,2014年陝西省“農村基層人才隊伍振興計劃”基層從教類教師培訓(106人)。

2014年8月

黄瓜网站在线播放反思能力的發展與促進,山東聊城東阿縣和東昌府區校長培訓(74人)。

2014年8月

聚焦心理資本·預防職業倦怠,河南省鄭州物理、化學、曆史、地理學科骨幹教師培訓(160人)

2014年8月

教學反思能力實訓,陝西省榆林府谷縣小學文科(一)骨幹教師培訓(65人)。

2014年8月

教學反思能力實訓,陝西省榆林府谷縣小學文科(二)骨幹教師培訓(64人)。

2014年8月

教學反思能力實訓,陝西省榆林府谷縣小學理科骨幹教師培訓(68人)。

2014年8月

教學反思能力實訓,陝西省榆林府谷縣初中文科骨幹教師培訓(60人)。

2014年8月

教學反思能力實訓,陝西省榆林府谷縣初中理科骨幹教師培訓(67人)。

2014年8月

教學反思能力實訓(一)、(二)、(三),西安高新逸翠園學校(132人)。

2014年8月

心理學與“我”,北京市海澱區基層公務員心理素質提升培訓(60人)。

2014年7月

心理學視野中的學習能力與實踐能力,北京市朝陽區2014年高中教學幹部骨幹教師暑期培訓(50人)。

2014年7月

學思維課程的設計理念與教學境界,現代教學技術教育部重點實驗室“學思維”活動課程2014年昆山前景集團培訓(60人)。

2014年7月

思維導圖及其在教學中的有效應用,現代教學技術教育部重點實驗室“學思維”活動課程2014年昆山前景集團培訓(60人)。

2014年7月

創新素質的激發與培養,現代教學技術教育部重點實驗室“學思維”活動課程2014年昆山前景集團培訓(60人)。

2014年7月

教師如何做有效的課堂提問,現代教學技術教育部重點實驗室“學思維”活動課程2014年昆山前景集團培訓(60人)。

2014年7月

教學反思能力實訓,陝西省銅川耀州區骨幹教師培訓(320人)。

2014年7月

教學反思能力實訓,山東聊城陽谷二中骨幹教師培訓(46人)。

2014年7月

教學反思能力實訓(一)、(二),深圳市石廈學校骨幹教師(41人)。

2014年8月

聚焦心理資本·預防職業倦怠,河南省鄭州體育學科骨幹教師培訓(150人)

2014年6月

思維能力的有效培養,深圳市石廈學校骨幹教師(35人)。

2014年6月

課堂教學中創新素質培養,深圳市石廈學校骨幹教師(35人)。

2014年6月

作業布置與創新素質培養,深圳市石廈學校骨幹教師(35人)。

2014年6月

貓怕老鼠——“學思維”公開課,深圳市石廈學校七(8)班學生(45人)。

2014年5月

教學反思與教師發展,陝西師範大學“就業大講堂”(400人)。

2014年5月

教学反思能力训练I, II, III,呼和浩特市第14中学教师培训(46人)。

2014年5月

高中二年級曆史,地理,語文各兩節,共六節課教學研討。呼和浩特市第14中學教師培訓(200人)。

2014年5月

大學生學習興趣的激發途徑與方法,西安職業技術學院教師專業發展培訓(60人)。

2014年4月

創新素質的激發與培養,陝西省第二十九屆青少年科技創新大賽賽前培訓(210人)。

2014年4月

教學反思與教師發展,西安翻譯學院教師專業發展培訓(85人)。

2014年4月

創新素質的激發與培養,西安交通大學第二附屬中學校本研修新學期首場講座(110人)。

2014年4月

蘇教版小學語文《學會合作》研討課,江蘇省昆山前景開發區學校(教師20人,學生55人)。

2014年3月

中小學教師反思能力訓練,河南省鄭州市中小學、幼兒園骨幹教師培訓(64人)。

2013年11月

教師心態與專業發展,陝西師範大學理工科基礎教學部學科專業講座(300人)。

2013年11月

創新素質的激發與培養,河北省廊坊市骨幹教師培訓(52人)。

2013年10月

多元建構與大學課堂教學模式創新,教育部高校師資培訓中心北京中心高校教師培訓“信息化環境下大學教學模式創新與微課設計”(70人)。

2013年10月

教學反思能力訓練,深圳市荔園外國語學校教師培訓(42人)。

2013年9月

心理學與“我”,北京市海澱區基層公務員心理素質提升培訓(80人)。

2013年8月

小學文科創新素質培養,陝西省府谷縣2013年校長和教師培訓(121人)。

2013年8月

小學理科創新素質培養,陝西省府谷縣2013年校長和教師培訓(61人)。

2013年8月

初中文科創新素質培養,陝西省府谷縣2013年校長和教師培訓(61人)。

2013年8月

初中理科創新素質培養,陝西省府谷縣2013年校長和教師培訓(59人)。

2013年8月

小學生創新素質培養理論與實踐,陝西省府谷縣2013年校長和教師培訓(55人)。

2013年8月

中學生創新素質培養理論與實踐,陝西省府谷縣2013年校長和教師培訓(59人)。

2013年7月

基礎教育課改專題-教學反思能力訓練,陝西師範大學教育碩士專題課程(2400人)。

2013年7月

班主任工作能力訓練,陝西師範大學化工學院教育碩士(260人)。

2013年7月

學做父母,西安小學(60人)。

2013年6月

課程與教學論專業研究生教育實習心態管理,陝西師範大學研究生院(60人)。

2013年6月

師範生實習與教師專業能力發展,陝西師範大學就業指導中心師範生培訓(300人)。

2013年5月

高校教師的教學設計與教學反思,西安電子科技大學(50人)。

2013年5月

教學反思與教師發展,陝西師範大學就業指導中心師範生培訓(300人)。

2013年5月

青少年創造力發展與促進,陝西省婦女兒童中心(60人)。

2013年5月

教學反思與教師專業發展,深圳市福田區教師培訓(25人)。

2013年2月

Education in China. Applied University of Management, Germany(30人).

2013年1月

我們需要什麽樣的實習心態?陝西師範大學教育碩士實習動員大會(300人)。

2013年1月

大五人格與小組合作,西安小學語文教師/班主任培訓(36人)。

2013年1月

基于新課改理念的高師教學模式改革探索與實踐,第三屆“文化、教育與創造力”論壇。

2012年12月

聚合科技与创新人才培養:原理与方法,现代教学技术教育部重点实验室、陕西师范大学教师专业能力发展中心“科技与教学论坛”学术讲座(40人)。

2012年12月

创造科学与DI实践,Destination Imagination创新思维中国区总决赛教育论坛学术讲座(50人)。

2012年12月

領導力與溝通藝術,深圳市福田區工會主席培訓(40人)。

2012年12月

領導力與溝通藝術,深圳市福田區教導主任培訓(40人)。

2012年11月

領導力、執行力與幸福力,陝西省西安市各區縣中小學校長、教研員培訓(200人)。

2012年11月

小學創新素質培養遊戲:原理與方法,山西省中陽縣小學文科教師培訓(30人)。

2012年11月

小學創新素質培養遊戲:原理與方法,山西省中陽縣小學理科教師培訓(30人)。

2012年11月

小學階段美術、數學、綜合實踐、信息技術課程中的創新思維培養,陝西省西安小學“減負增效”課題思維型高效課堂研討課活動指導(100人次)。

2012年10月

教學改革與小學生創新素質培養,貴州省荔波縣水堯鄉小學教師培訓(50人)。

2012年9月

教學反思與教師專業發展,2012年“國培計劃”——陝西省農村中小學學科教師浸入式研修項目(50人)。

2012年8月

思維課堂教學下的教學反思能力實訓,陝西省西安市後宰門小學教師培訓(200人)。

2012年8月6-12日

思維課堂教學下的教學反思能力實訓,陝西省府谷縣骨幹教師培訓(300人)。

2012年7月

人文與藝術創新素質培養,山西省中陽縣初中文科教師培訓(30人)。

2012年6月

科學創新素質培養,山西省中陽縣初中理科教師培訓(30人)。

2012年5月

小學語文思維型教學案例分析,深圳寶安區骨幹教師培訓(53人)。

2012年5月

思維課堂教學下的教學反思能力實訓,深圳寶安區骨幹教師培訓(53人)。

2012年4月

教學反思能力訓練,深圳龍崗區優才教師培訓(36人)。

2011年11月

减负与创新人才培養,山西省中阳县小学语文骨干教师培训(30人)。

2011年11月

减负与创新人才培養,山西省中阳县小学数学骨干教师培训(30人)。

2011年8月

教學反思能力訓練,國務院教育體制改革試點——西安小學教師培訓(55人)。

2011年8月

教學反思能力訓練,陝西省基礎教育重大招標課題培訓項目(50人)。

2011年8月

教學反思能力訓練,山西省中陽縣初中理科教師培訓(30人)。

2011年7月

教學反思能力訓練,西安市曲江第一中學年輕教師培訓(42人)。

2011年7月

教學反思能力訓練,遼甯省婁家店學校校長和教師講座(120人)。

2011年7月

班主任工作創新的心理策略,遼甯省婁家店學校校長和教師講座(120人)。

2011年7月

教學反思能力訓練,江蘇省昆山前景教育集團教師培訓(19人)。

2011年7月

導學案的科學設計,江蘇省昆山前景教育集團教師培訓(19人)。

2011年7月

設計時代的教學評價改革,江蘇省昆山前景教育集團教師培訓(19人)。

2011年7月

班級學習小組建設方略,江蘇省昆山前景教育集團教師培訓(19人)。

2011年7月

班主任工作創新的心理策略,江蘇省昆山前景教育集團教師培訓(19人)。

2011年6月

教學反思能力訓練,山西省中陽縣初中文科教師培訓(30人)。

2011年6月

新課程背景下課堂教學與評價,山西省中陽縣校長培訓(35人)。

2011年6月

鋼鐵海軍的心理資本,北海艦隊總部(400人,包括6位將軍和300多位高級軍官)。

2011年6月

教師反思與壓力管理,江蘇省昆山前景教育集團教師培訓(60人)。

2011年5月

中小學作業設計論壇,陝西省基礎教育重大招標課題培訓項目(40人)。

2011年4月

幸福教師的心理資本,遼甯省婁家店學校教師講座(120人)。

2011年4月

感恩之心常在,快樂健康成長,遼甯省婁家店學校學生講座(1200人)。

2011年3月

一輩子做家長,一輩子學做家長,西安交大附小南校區家長座談會(1600人)。

2011年2月

教師反思能力訓練,國務院教育體制改革試點——西安小學教師培訓(110人)。

2011年2月

教師反思能力訓練,陝西省基礎教育重大招標課題培訓項目(60人)。

2011年1月

學校教育教學改革中領導層的心態管理,國務院教育體制改革試點——學校領導座談會(35人)。

2011年1月

一輩子做家長,一輩子學做家長,國務院教育體制改革試點——西安小學家長座談會(60人)。

2011年1月

中學班主任工作創新的心理策略,河北省教育廳“國培計劃”培訓項目(400人)。

2011年1月

中學班主任反思能力訓練,河北省教育廳“國培計劃”培訓項目(400人)。

2011年1月

小學班主任工作創新的心理策略,河北省教育廳“國培計劃”培訓項目(400人)。

2011年1月

小學班主任反思能力訓練,河北省教育廳“國培計劃”培訓項目(400人)。

2010年12月

当代社会问题与青少年心理健康,河北师范大学 “国培计划”培训项目(200人)。

2010年12月

中学文科教学中的思维能力培养方法,河北师范大学 “国培计划”培训项目(200人)。

2010年11月

青少年創造力發展與黄瓜网站在线播放反思能力培養,遼甯省朝陽市英德學校(300人)。

2010年11月

教學反思能力訓練(小學數學),陝西師大教師專業能力發展中心教師教育項目(30人)。

2010年10月

教學反思能力訓練(小學語文),陝西師大教師專業能力發展中心教師教育項目(30人)。

2010年9月

文化與創造力,清華大學心理學系研究生新生導論(20人)。

2010年9月

提升正覺,應對壓力,內蒙古自治區薛家灣電力局清華大學培訓項目(50人)。

2010年8月

創意激發的途徑與方法,北京十一學校少年科學院(5人)。

2010年7月

創造力培養與心理健康教育,新疆中學教師清華大學培訓項目(40人)。

2010年5月

歸因訓練與兒童教育,清華大學計算機系,清華大學計算中心教師講座(30人)。

2010年5月

創造力培養與心理健康教育,內蒙通遼市中小學校長清華大學培訓項目(40人)。

2010年4月

兒童發展特點與師生互動,河北省邯鄲市第三中學教師清華大學培訓項目(150人)。

2009年12月

創造力及其文化影響,清華大學心理學系研究生研討會(30人)。

2009年12月

創造力及其文化影響,清華大學學生心理協會,柏林自由大學中國校友會(180人)。

2009年11月

創造力研究的回顧與展望,北京師範大學發展心理研究所(20人)。

2009年11-12月

變革情境下教師心理輔導及職業生涯規劃,江蘇昆山前景教育集團(300人)。

2009年10月

心理測評與臨床診斷,北京盛飛源信息技術研究院高級心理咨詢師培訓(60人)。

2009年5月,11月

兒童發展特征與教育模式,清華大學計算機系(50人)。

2009年1月

青少年的心理保健,新東方教育集團(600人)。

2008年12月

提升心理健康·預防職業倦怠,國家知識産權局專利局(30人)。

2005年6月-8月

人力資源高級測評師,北京智鼎管理咨詢公司,參與中國銀行邯鄲分行、呼和浩特分行及大連分行等處的副行長級人力資源測評(200人)。

学术论文 :

衣新发,谌鹏飞,赵为栋. (2017,in press). 中国唐宋杰出文学家的创造力成就及其影响因素:一项历史测量学研究,北京师范大学学报(社会科学版), 3.

衣新发,赵为栋,谌鹏飞. (2017,in press). 探索杰出人才的发展特点——西蒙顿及其创造力历史测量学研究,创新人才教育,2.

衣新发,衣新富. (2017). 研学旅行与学生创造心智的培养,创新人才教育, 1, 1-7.

李骏,衣新发. (2017). 恩贝克与教育创新,现代教育技术,27(1),55-60.

衣新发. (2016). 以聚合科技支撑教育创新,推动创新人才培養,创新人才教育, 2, 92-94.

衣新发,蔡曙山. (2016). 认知科学、聚合科技与教育创新, 创新人才教育,4,88-94.

Yi, X. (2016). Changes in the mental health of five occupational groups(1990s-2010s): A cross-temporal meta-analysis. International Journal of Psychology, 51(S1), 689.

Yi, X., Sui, X. & Bai, H. (2016). Modeling and modeling learning styles influences on divergent thinking, artistic creativity and scientific creativity. International Journal of Psychology, 51(S1), 487.

Yi, X., Plucker, J. A., & Guo, J. (2015). Modeling influences on divergent thinking and artistic creativity. Thinking Skills and Creativity, 16, 62–68.

衣新发,蔡曙山. (2015). 毛泽东的创造心智——基于创新人才六种心智模型的分析. 贵州民族大学学报(哲学社会科学版), 3, 117-123.

周寰,衣新发,胡卫平. (2014). 初为人师的困惑与解决——实习教师“现实冲击”的理论模型构建. 华东师范大学学报(教育科学版), 32(2), 67–73.

衣新发,赵倩,胡卫平,李骏. (2014). 中国教师心理健康状况的横断历史研究:1994~2011. 北京师范大学学报(社会科学版), 3, 12–22. 高等学校文科学术文摘2014年第4期“学术卡片”摘发;人大复印报刊资料?心理学2014年第9期全文转载;中国社会科学文摘2014年第10期转载。

衣新发. (2014). 创造力基因组学的研究现状与展望. 科学中国人, 2, 24–29.

衣新发, 王小娟, 胡卫平. (2013). 创造力基因组学研究. 华东师范大学学报(教育科学版), 31(3), 56-62. 高等学校文科学术文摘2013年第6期全文转载.

衣新发, 胡卫平. (2013). 科学创造力与艺术创造力:启动效应及领域影响. 心理科学进展. 21(1), 22–30. 人大复印报刊资料?心理学2013年第4期全文转载.

Yi, X., Hu, W., Scheithauer, H., & Niu, W. (2013). Cultural and bilingual influences on artistic creativity: Comparison of German and Chinese students. Creativity Research Journal, 25(1), 97–108.

Yi, X., Hu, W., Plucker, J. A., & McWilliams, J. (2013). Is there a developmental slump in creativity in China? The relationship between organizational climate and creativity development in Chinese adolescents. Journal of Creative Behavior, 47(1), 22–40.

Hu, W., Wu, B. Jia, X., Yi, X., Meyer, W., & Kaufman, J. C. (2013). Increasing students’ scientific creativity: The “learn to think” intervention program. Journal of Creative Behavior, 47(1), 3–21.

衣新发,赵倩,蔡曙山. (2012). 中国军人心理健康状况的横断历史研究:1990–2007,心理学报, 44(2), 226–236. 人大复印报刊资料?心理学2012年第7期全文转载.

张玲,蔡曙山, 白晨,衣新发. (2012). 假言命题与选言命题关系的实验研究. 晋阳学刊3,83–87.

衣新发. (2012). 小学生创新素质六种心智及其教学基础. 基础教育参考. 3, 7–10.

寇金芬,衣新发. (2012). 构建有助于小学生减负和创新素质发展的评价模式. 基础教育参考. 5, 12–14.

衣新发. (2012). “中小学生减负与创新素质培养”教育实验效果分析. 基础教育参考. 5, 18–21.

衣新发. (2011). 2007年德国“黄色间谍”案解析. 华侨华人历史研究, 4, 50–61.

衣新发,侯宁,蔡曙山,彭凯平. (2011). 铁路机车司机的心理资本和心理健康. 北京交通大学学报,10(4), 53–57.

衣新发,蔡曙山. (2011). 认知科学、聚合科技与中国国家安全. 河北学刊, 31(5), 179–182.

衣新发,蔡曙山. (2011). 创新人才所需的六种心智. 北京师范大学学报(社会科学版), 4, 31–40. 人大复印报刊资料?心理学2011年第11期全文转载;新华文摘,2011年第21期全文转载.

衣新发,林崇德,蔡曙山,黄四林,陈桄,罗良,唐敏. (2011). 留学经验与艺术创造力. 心理科学, 34(1), 190–195.

衣新发. (2011). 幸福教师的心理资本. 基础教育参考. 1, 11-14.

蔡曙山,白晨, 衣新发,韩旭. (2011). 推理在学习与认知中的作用. 重庆理工大学学报(社会科学版), 25(8), 6–11, 17.

衣新发. 创造科学:研究创造力的新科学. (2011). 中国社会科学报,9月22日.

衣新发. 探索人类认知深层规律的进化心理学. (2010). 中国社会科学报,3月30日.

黄四林,林崇德,胡清芬,衣新发. (2010). 延迟时间与反应设置对任务切换的影响. 心理科学, 33(4), 775–778.

衣新发,刘钰,廖江群,窦东徽,彭凯平. (2010). 铁路员工心理健康状况的横断历史研究:1988–2009. 北京交通大学学报, 9(3), 47–53.

衣新发,蔡曙山,刘钰. (2010). 文化因素影响创造力的实证研究. 社会科学论坛, 8, 4–12.

衣新发,侯宁,刘钰,陈金华,彭凯平. (2010). 铁路司乘人员心理资本特征研究. 铁道劳动安全卫生与环保,37(2), 75–78.

衣新发. (2009). 创造力理论述评及CPMC的提出和初步验证. 心理研究, 2(6), 7–13. 人大复印报刊资料?心理学2010年第3期全文转载.

Yi, X., Cai, S., Scheithauer, H., Schwarzer, R., Luo, L., Huang, S., & Chen, G. (2008). Creative organizational climate of school and general self-efficacy, creativity self- efficacy, cultural efficacy of teachers. Educational Research Journal, 23(2), 227–251.

衣新发,林崇德. (2005). 成人学习不良的神经心理与行为遗传研究. 心理科学进展,13(5), 58–585. 人大复印报刊资料?心理学2006年第2期全文转载.

衣新发,俞国良,林崇德. (2005). “军人状态-特质焦虑问卷”编制的研究. 中国心理卫生杂志,19 (6), 378–379.

衣新发. (2005). 世界儿童电视的最新发展与走向. 中国电视,8, 73–76.

衣新发. (2005). 儿童电视,路在何方?当代电视,2005,2, 33–34.

衣新发,俞国良. (2004). 互联网双向交流功能使用者交往特点研究. 中国临床心理学杂志, 12 (3), 288–289,298.

衣新发,俞国良. (2003). 青少年网络成瘾研究述评. 中国青年研究, 12, 60–63.

作/译著/教材/章节/调研报告 :

衣新发(联合译者:谌鹏飞,史俊,赵竹青,王娟,薛荣,蒋莉). 儿童的空间概念,河南大学出版社,2017年版。(原著:Jean Piaget & Baerbel Inhelder. English version was translated by F. J. Langdon and J. L. Lunzer. (1980). The Child’s Conception of Space (La représentation de l’espace chez l’enfant). First published 1948, English translation first published 1956 by Routledge & Kegan Paul Ltd)。

衣新发(联合译者:郭家俊,谌鹏飞,史俊,赵竹青,王娟,薛荣,蒋莉,苏淑英,陈宛月,李阳萍,王浩权). 基础教育教学和学习中最重要的20项心理学原理,美国心理学会(APA)出版社,2016年版。(原著:Coalition for Psychology in Schools and Education of APA. (2015). Top 20 Principles from Psychology for PreK-12 Teaching and Learning. DC: American Psychological Association)。

编写“德国小学四年级科学教材难易程度评价研究报告”. 胡卫平(主编):国际小学科学教材比较,教育科学出版社2017年版。

衣新发. 创新人才的六种心智. 胡卫平(主编):中国创造力研究进展报告,陕西师范大学出版社2016年版,第107-126页。

衣新发. 雷蒙德?卡特尔心理健康经典论著精析(校园版)(心理学大师心理健康经典论著通识丛书). 浙江教育出版社,2015年9月版。

衣新发. 第十八章 文化、心智与创造科学. 蔡曙山(主编):人类的心智和认知——当代认知科学的重大理论与应用研究,第107-126页人民出版社2015年版。

衣新发. 雷蒙德?卡特尔心理健康经典论著精析(心理学大师心理健康经典论著通识丛书). 浙江教育出版社,2013年12月版。

Yi, X., (2012). Creativity, Efficacy and Their Organizational, Cultural Influences. Saarbrücken: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften.

衣新发(联合译者:王雨晴,祁喜鸿,付乔,赵倩,贾小娟). 心理学的50大奥秘——粉碎广为流传的关于人类行为的谬见,机械工业出版社,2012年5月版。(原著:Scott Lilienfeld, Steven Jay Lynn, John Ruscio & Barry L. Beyerstein. (2010). 50 Great Myths of Popular Psychology: Shattering Widespread Misconceptions about Human Behavior. Wiley-Blackwell)

衣新发. (2012). 德国小学四年级科学教材难易程度评价研究报告. “小学科学教材难易程度的国际比较研究”研究报告. 陕西师范大学教师专业能力发展中心. 72-81.

参与编写“第十三章 教学设计”. 王振宏,李彩娜(主编):教育心理学,高等教育出版社,2011年7月版。

编写“电视观看与暴力行为”部分. 俞国良(主编):社会心理学,北京师范大学出版社2006年8月版。

衣新发,万翼. (2003). 心理健康教育. 二十一世纪出版社 。

衣新发,隋欣. (2002). 维果茨基和皮亚杰部分儿童心理学思想理论比较研究. 载入杨丽珠,邹晓艳著, 儿童心理学双元互动型教学模型,大连海事大学出版社,2002年4月第一版 。

會議論文:

谌鹏飞,赵为栋,衣新发. (2016). 中国唐宋杰出文学家的创造力成就及其影响因素:一项历史测量学研究. 中国心理学会第十九届全国心理学大会(西安:2016年10月)

Yi, X., Sui, X., & Bai, H. (2016). Modeling and Modeling Learning Styles Influences on Divergent Thinking, Artistic Creativity and Scientific Creativity. Paper presented at the 31st International Congress of Psychology, July 24 to 29, Yokohama, Japan. (ISSTP)

Yi, X. (2016). Changes in the Mental Health of Five Occupational Groups (1990s-2010s): A Cross-Temporal Meta-Analysis. Paper presented at the 31st International Congress of Psychology, July 24 to 29, Yokohama, Japan. (ISSTP)

衣新发. (2016). 美国心理学会TOP20与中国教育创新. 第四届 清华大学?文化、教育与创造力论坛(北京:2016年4月)

衣新发. (2016). 美国材料世界模块(MWM)的课程与教学. 第四届 清华大学?文化、教育与创造力论坛(北京:2016年4月)

衣新发. (2016). 中国儿童青少年创造力评估框架及初步结果. 中国基础教育质量监测协同创新中心——儿童青少年创新素养的监测与提升高峰论坛(北京:2016年4月)

Yi X. (2016). Modeling Effects of Divergent Thinking, Artistic Creativity and Scientific Creativity. Invited Speaker at Conference ‘Empowering Creativity in Education’. Jan. 29, 2016, Utrecht, The Netherlands

衣新发,史俊,赵竹青,薛荣. (2015). 师范生教师胜任力的发展及教育实习经验的影响.中国心理学会第十八届全国心理学大会(天津:2015年10月)

李阳萍,衣新发. (2015). 乌鲁木齐“5.22”爆恐事件中的“心理台风眼”效应. 中国心理学会第十八届全国心理学大会(天津:2015年10月)

衣新发,史俊,赵竹青. (2014). 科学创造力与艺术创造力的领域影响. 第六届全国认知科学会议(贵阳:2014年10月)

郭晓亭,胡卫平,衣新发,程丽芳,谢丹,申超男. (2014). 创造力的内涵演化:文化视角的兴起. 中国心理学会第十七届全国心理学大会(北京:2014年10月)

段海军,白红红,胡卫平,衣新发,高洁,赵晓媚,曾令嘉. (2014). 4-6岁儿童“学思维”活动课程的设计与实验研究. 中国心理学会第十七届全国心理学大会(北京:2014年10月)

衣新发,李骏,刘梅华,隋欣. (2013). 大学新生的英语课堂焦虑与英语学习成绩:交叉滞后设计. 中国心理学会第十六届全国心理学大会(南京:2013年11月)

衣新发, 王小娟, 胡卫平. (2013). 创造力基因组学研究. 第五届全国认知科学会议(西安:2013年10月)

衣新发. (2013). 心理学视野中的实践与创新. 第六届全国高等学校计算机实践教学论坛特邀报告(兰州:2013年10月)

衣新发,赵倩、胡卫平. (2012). 中国教师心理健康状况的横断历史研究. 中国心理学会第十五届全国心理学大会(广州:2012年12月)

衣新发. (2012). Intercultural Experience and Creativity. Innovation in Teaching and Education: The 1st Sino-German Forum (Xi’an, 16 -20 July, 2012)

衣新发,赵倩,蔡曙山. (2011). 中国军人心理健康状况的横断历史研究:1990-2007. 中国心理学会第十四届全国心理学大会(西安:2011年10月)

衣新发. (2011). 认知科学、聚合科技与中国未来教育. 第三届全国认知科学会议(北京:2011年10月)

Yi X. (2011). Changes in Mental Health of Members of the Chinese Army. Paper presented at the 2nd Sino-German Bilateral Workshop. October 13 - 16, 2011, Beijing, China.

衣新发. 中小学生的学习负担与创新素质的关系. 全国首届“儿童青少年创新素质培养理论与实践”学术研讨会(西安:2011年8月)

衣新发. 留学经验与艺术创造力. 中国心理学会发展心理学分会2011年学术年会(大连:2011年7月)

衣新发. 一般创造力与艺术创造力:启动效应. 中国心理学会第十三届全国心理学大会(上海:2010年11月)

Yi X. (2010). Psychological Capital as a Predictor of Mental Health and Job Burnout in Train Workers. Paper presented at the 1st Sino-German Bilateral Workshop. October 24 - 29, 2010, Berlin, Germany

Yi, X., Peng, K., Cai, S., Liu, Y., Hou, N. (2010). Psychological capital, occupational burnout and mental health of Chinese train workers. Paper presented at the First China International Conference on Positive Psychology. August 7-10, 2010, Beijing, China.

衣新发. 自主创新所需要的六种心智. 首届“文化、教育与创造力”心理论坛(北京:2010年1月)

衣新发. 创造力及其文化影响. 中国心理学会第十二届全国心理学大会(济南:2009年11月)

Yi, X., Zhang, L. (2009). School climate and children creativity development. Paper presented at the International Conference on the Cultivation and Education of Creativity and Innovation. Biennial Conference of International Research Association for Talent Development and Excellence. October 30-November 2, Xi’an, China

衣新发,蔡曙山. 唐诗艺术逻辑的初步分析. 中国逻辑学会成立30周年纪念大会论文(成都:2009年10月)

衣新发,蔡曙山. 虚拟语气及主观经验对三段论推理影响的心理学研究. 中国逻辑学会语言逻辑和符号学专业委员会2009年學術會議论文(杭州:2009年10月).

衣新发. 跨文化视野中的创造力研究. 第一届全国认知科学会议论文(南昌:2009年5月)

Yi, X., Scheithauer, H., Lin, C., & Schwarzer, R. (2008). Cultural influences on artistic creativity: A comparison between German and Chinese. Paper presented at the 29th International Congress of Psychology, July 20-25, Berlin. Germany. (ISSTP)

Yi, X., Schwarzer, R., Lin, C. & Yu, G. (2008). The impact of culture on general self-efficacy, creativity self-efficacy and cultural efficacy. Paper presented at the 19th International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology, July 27-31, Bremen, Germany. (ISSTP)

Yi, X., Schwarzer, R., & Lin, C. (2007). Cultural influences and artistic creativity. Paper presented at the 11th Congress of the German Education Psychology Association, September 11-19, Berlin, Germany

衣新发,隋欣,林崇德. (2005). 互联网双向交流功能使用者交往特点:纵向研究. 第五届华人心理学家学术研讨会 (苏州:2005年7月)

Yi, X., Yu, G., & Lin, C. (2004). What We Do Online? ——the Major Characteristics of the Intercourse of Netizen. Paper presented at the 28th International Congress of Psychology, August 8-13, Beijing, China. (ISSTP)

衣新发,林崇德. (2003). 互联网双向交流功能使用者地区、性别差异及交往特点研究. 2003年全国社会心理学学术年会(济南:2003年10月)

衣新发. (2003). 从互联网双向交流功能使用者的特点看网络媒体的社会责任. 第三届中国网络媒体论坛(CCTV)(北京:2003年10月)

教育﹒心理 报刊文章:



积极心理:送给教师们的幸福指南. (2016). 心理与健康, 第9期封面“热点话题”, 6-7

熄灭嫉妒的火焰. (2009). 时事(时事报告)(中学生版),第2期.

专注自己的跑道——写给毕业班同学. (2009). 时事(时事报告)(中学生版),第1期.

以平常心迎战大考. (2008). 时事(时事报告)(中学生版),第6期.

快乐助你成功. (2008). 时事(时事报告)(中学生版),第4期.

柏林地区中国国家公派留学人员联谊会. (2008). 神州学人,第3期.

“80后”一代年轻人为何不敬业. (2005). 环球时报,11月15日第八版.

女人比男人压力大. (2005). 环球时报,9月27日 第九版.

电视使人冷漠. (2005). 环球时报, 9月20日 第九版.

游戏成瘾回不到现实. (2005). 环球时报, 6月28日第98期生命周刊.

中国志愿者为何少. (2005). 环球时报, 6月21日第97期生命周刊.

我的心情我做主. (2005). 中国妇女报, 6月13日第4版“心理诊所”专栏.

网恋其实是自恋. (2005). 环球时报, 6月7日第95期生命周刊.

扶贫先扶“穷怕了”的心. (2005). 环球时报, 5月31日第94期生命周刊.

女性摄食障碍:都是苗条惹得祸. (2005). 中国妇女报, 5月16日“心理诊所”.

排解灰色心情,避免抑郁打扰. (2005). 中国妇女报, 5月9日“心理诊所”专栏.

88%的网民有抑郁症状. (2005). 环球时报, 4月26日第89期生命周刊.

企业中的老好人别太多. (2005). 环球时报, 4月12日第87期生命周刊.

关系过密影响战斗力. (2005). 环球时报, 3月22日第84期生命周刊.

网络副作用被夸大了. (2005). 环球时报, 3月15日阳光论坛.

求职前,先了解自己. (2005). 环球时报, 1月25日第77期生命周刊.

年初制定计划要虔诚. (2005). 环球时报, 1月25日第76期生命周刊.

自我检测:你是否自信? (2004). 中国青年研究,第10期.

得自信者得天下. (2004). 中国青年研究,第10期.

找到你的六匹马. (2004). 中国青年研究,第8期.

学海无涯巧坐舟. (2003). 新高考,第12期.

2016年10月

指導的研究生論文獲得中國心理學會優秀研究生論文三等獎

2016年7月

《陝西學位與研究生教育》2015年度優秀作者

2015年12月

陝西省2015年基礎教育教學成果獎一等獎

2015年11月

陝西省2015年高等教育教學成果獎特等獎

2015年11月

陝西省第十二次哲學社會科學優秀成果三等獎

2014年12月

“支持甘肅省臨夏回族自治州教育發展”項目2013年優秀教師

2014年9月

陝西師範大學教學質量優秀獎

2013年12月

第六屆青年黄瓜网站在线播放基本功大賽三等獎

2014年1月

陝西省第十一次哲學社會科學優秀成果三等獎

2013年5月

2013年度陕西省高校人文社会科學研究优秀成果一等奖

2013年1-4月

德國學術交流中心(DAAD)“再次邀請”獎學金

2012年12月

指導的陝西師範大學代表隊獲得DI創新思維中國區總決賽一等獎

2011年9月

陝西省高校紀念建黨90周年理論征文三等獎

2011年6月

陝西師範大學紀念中國共産黨成立90周年理論征文二等獎

2011年6月

中國教育學會“中國教育實踐與研究論壇”論文大賽一等獎

2010年4月

清華大學優秀工會積極分子。

2010年4月

第四屆朱智賢心理學獎。

2006年8月

德國學術交流中心(DAAD)博士生獎學金。

2005年9月

國家留學基金委留德獎學金。

2005年6月

聯校教育及社會科學應用研究論文獎。

2003年10月

全國社會心理學學術年會(濟南)優秀論文一等獎。

2003年10月

第三屆中國網絡媒體論壇(央視國際)會議論文優秀獎。

2002年6月

遼甯師範大學優秀學士學位論文。

2001年12月

第五屆遼甯省大學生科技學術作品競賽特等獎。

2001年12月

第五屆遼甯省大學生科技學術作品競賽二等獎。

2001年12月

第五屆遼甯省大學生科技學術作品競賽三等獎。

2001年9月

第七屆“挑戰杯”全國大學生學術科技作品競賽三等獎。

1999年12月

遼甯師範大學教育科學學院學院獎——突出貢獻獎。

1999年10月

遼甯師範大學文體活動積極分子。

研究生指導:



2016級現代教學技術教育部重點實驗室研究生:

李夢(本科:陝西師範大學,心理學專業);

王立雪(本科:華中科技大學,社會學專業);

2015級現代教學技術教育部重點實驗室研究生:

陳宛月(本科:陝西師範大學,心理學專業);

趙爲棟(本科:山東大學,曆史學專業);

2014級現代教學技術教育部重點實驗室研究生:

薛榮(本科:內蒙古師範大學,心理學專業);

谌鵬飛(本科:陝西師範大學,心理學專業);

王娟(本科:大連醫科大學,心理學專業);

蔣莉(本科:哈爾濱工業大學,信息工程專業);

蘇淑英(本科:魯東大學,心理學專業)。

2013級現代教學技術教育部重點實驗室研究生:

史俊(本科:山西師範大學,心理學專業;碩士論文:《師範生教師勝任力的發展及其影響因素分析:三年追蹤研究》;已畢業,目前狀況:在北京師範大學中國基礎教育質量監測協同創新中心工作);

趙竹青(本科:鄭州大學,考古學專業;碩士論文:《<論語>誦讀班兒童的學習效果及其對創造力的影響》;已畢業,目前狀況:在哈爾濱工業大學(深圳)工作);

2012級現代教學技術教育部重點實驗室聯合指導研究生:

周寰(本科:中國傳媒大學,傳媒管理專業;碩士論文:《不同創造性科學問題提出能力大學生新穎性評價過程的差異研究》;已畢業,目前狀況:在北京師範大學讀博);

王小娟(本科:山西師範大學,心理學專業;碩士論文:《期望評價對高中生科學創造性過程的影響》;已畢業,目前狀況:在西安煜星學校任校長助理)。

2010級心理學院聯合指導研究生:

趙倩(本科:南陽師範學院,廣告學專業;碩士論文《“學思維”活動課程對小學生創造力的影響》;已畢業,目前在珠海市香洲區廣生小學工作);

2009級教育學院聯合指導研究生:

王麗(碩士論文《小學“學思維”活動課教師勝任特征研究》;已畢業,目前在張家口學院初等教育系工作)。

創新大賽指導:



指導2012級現代教學技術教育部重點實驗室研究生參加DI創新思維中國區總決賽;

陝師大本科生指導:



聯合指導陝西師大數學與信息科學學院2008級楊萌本科畢業論文:《免費師範生視域下的師範生培養模式的調查研究——以陝西師範大學爲個案》);

指導2008級心理學院本科生付喬的實習工作,參與科研項目;

指导2014年“人文社科基础教学部学生课外科研项目”:人力资源管理专业2013级本科生胡荣丽:《 西北农村留守儿童的性格特征和社会行为》;

指導2014年“國家級大學生創新創業訓練計劃”項目:生命科學學院2012級本科生張蕾《免費師範生教師教育課程對其教師勝任力發展的影響》;

指導2014年“陝西師範大學大學生創新創業訓練計劃項目創新訓練子項目”:曆史文化學院2012級本科生趙校祥《免費師範生性別角色與原因分析》;

指導2015年“國家級大學生創新創業訓練計劃”校級項目:心理學院2013級本科生張銀玲等《高效課堂與傳統課堂的比較研究》;

汕頭大學:2009級教育學院本科生:陳輝賢(實習指導);

清華大學:2009級建築學院研究生:唐任傑(合作指導建築學院碩士論文《建築專業學生空間能力測評及培養研究——以清華大學爲例》)