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【停課不停學】現代教學技術教育部重點實驗室積極推進“停課不停學”

作者: 时间:2020年03月02日 20:13 点击数:

爲深入貫徹習近平總書記重要指示精神和黨中央、國務院關于疫情防控的系列決策部署,落實《教育部關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》《教育部辦公廳工業和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》,和學校《關于做好疫情防控期間線上教學及相關工作的通知》《關于進一步做好疫情防控期間線上教學等本科教育教學工作的通知》等文件精神,我校現代教學技術教育部重點實驗室積極響應國家和學校號召,認真落實學校黨委和學校疫情防控指揮部的文件精神和工作部署,把相關的疫情信息和通報及時傳達給全體教職工,積極做好了各項工作。

在互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室的引領下,現代教學技術教育部重點實驗室與其他26家互聯網教育科技平台及企業共同發起《互聯網教育科技機構切實做好疫情防控,有效服務“停課不停學”的倡議》,充分發揮人工智能、大數據、雲計算等智能技術在線上教學中的作用,堅持利用互聯網教育落實延期開學期間“停課不停學”工作方案。倡議具體圍繞堅持把做好疫情防控工作放在首位、全力保障流暢的通信平台、免費開放適切的數字資源、加快共享和開發便利的學習工具、因地制宜支持多樣的學習方式、支撐科學靈活的教學組織方案、及時開展有效的支持服務、廣聚資源開展密切的政企校協同、積極開展教育公益行動、加強研究與交流合作等10個方面開展了卓有成效的工作。

自2月12日起,我校現代教學技術教育部重點實驗室聯合中少智(北京)國際教育科技有限公司的思維智彙微信公衆號特別發布了“促進學生思維發展”線上公益資源,包括思維型教學資源系列和“學思維”活動課程資源系列,面向教師、家長、學生三方群體推出系列公益微課及線上活動。截至目前,已發布的線上公益資源包括面向教師、家長、學生三方群體推出3期思維型教學資源系列、7期“學思維”活動課程資源系列,以及思維型教學系列相關的公益微課與線上活動。

實驗室主任胡衛平教授指出,不論是學生發展核心素養,還是學科核心素養,其核心都是“思維”。思維是核心素養的核心,唯有提升孩子的思維能力才能真正落實培養核心素養。特別是應對這場疫情,需要理性思維,需要通過思維能力的提升,提高學生對謠言的辨別能力、基于證據的決策能力和應對疫情的心理健康水平。

兩周多來,實驗室收到了很多讀者積極的反饋,有的從這些資源中得到了滿滿的收獲,有的認爲我們是在做一件非常有意義的事情,也有的表達了對思維教育的高度認可。與此同時,實驗室還將思維培育和這場疫情結合在一起,面向全國中小學生征集創意線上作品,讓學生在這場疫情中學會思考的同時,也能拓展思維能力,收獲思維的樂趣。

相關連接:

互聯網教育科技機構切實做好疫情防控,有效服務“停課不停學”的倡議

“學思維”親子遊戲活動系列所有7期內容鏈接如下:

公益|非常時期的溫度|“學思維”活動課程資源系列①發布

公益|“學思維”親子遊戲活動系列②運用這些常見圖形,輕松培養孩子的思維能力

公益|“學思維”親子遊戲活動系列③用生活物品來培養孩子的高階思維

公益|“學思維”親子遊戲活動系列④用這些方法你可以培養孩子認知世界的思維

公益|“學思維”親子遊戲活動系列⑤用這些活動能夠培養孩子顛覆傳統的創造性思維

公益|“學思維”親子遊戲活動系列⑥培養這些思維方法,讓孩子學會更好地改造生活

公益|“學思維”親子遊戲活動系列⑦用這些簡單易行的活動培養孩子的設計思維

思維型教學資源系列所有3期內容鏈接如下:

公益|非常時期的溫度—“促進學生思維發展”線上公益資源重磅發布

公益|思維型教學資源系列②如何有效提升教師的教學設計能力和課堂提問能力?

公益|思維型教學資源系列③如何基于思維型教學理論進行學科課堂教學?